Wenn ich bei Wikipedia zum Thema "politechnischer Unterricht" lese, dann erinnert mich das an die Schulzeit, wo wir ein 2wöchiges Praktikum absolviert haben und einige Aufgaben machen mussten - wie z.B. das System "soziale Marktwirtschaft" zu erklären, sowie diese ganzen kapitalistischen Unsitten, wie "Angebot und Nachfrage"

Werken und technischen Unterricht hatte ich auch noch.

Das hattest Du auch? War sicher nur rote Prophaganda.

... ohne den nachfolgenden Smily (), Smithie23, hätte ich Deinen vorhergehenden Satz mit einer mikroökonomischen Stellungnahme beantwortet. Da hast Du ja noch mal Glück gehabt.
Angebot und Nachfrage haben mit politischen Wirtschaftssystemen genau soviel zu tun wie die Atmungs- oder Verdauungsaktivitäten von Säugetieren.
Weder die Atmungs- noch die Verdauungsaktivitäten sind sozialistisch oder kapitalistisch .....

Sorry, BesserWessi0815 ... du musst deinem Namen ja alle Ehre machen. Wenn ich Zeit und Muße habe, dann recherchiere ich nochmal die Unterlagen. Habs noch im Schrank !

Zitat von Buhli

---

Die Pisastudien offenbaren ja regelmaessig deren Vorsprung.

---

Meinste die?

Zitat

---

Wie in den vergangenen Jahren hat der Süden Deutschlands in einer Vergleichsstudie abermals besser abgeschnitten als der Norden. Neben dem Süd-Nord-Gefälle stellten die Bildungsforscher im Vergleich der Bildungsstandards der Länder auch ein West-Ost-Gefälle fest.

---

Bayern und Baden-Württemberg an der Spitze


p.s. Kann mir einer sagen, warum die gesamte Bevölkerung des Beitrittsgebiets zur Wende auf Umschulung war und die Bildungsbürger-Eltern ihre Kinder auf biegen und brechen in eilig neu gegründeten Gymnasien unterbringen wollten, einer Schulform, du es zu Ostzeiten garnicht gab?

Im westlichen Speckgürtel von Berlin gab es Aufnahmesperren von Westberliner Seite für Brandenburger Kinder, weil die Eltern aus dem benachbarteb Brandenburg ihre Kinder alle nach Westberlin zur Schule schicken wollten und die Schulen in Westberlin aus allen Nähten platzten.

...sehr schön, Smiithie23
Wichtige Stichpunkte können sein: Bedürfnis, Nutzen, Knappheit der Resourcen .... und Indifferenz(kurven), Nachhaltigkeit, Allokation, Kapazität usw.
Nutzenmaximierung <-> Gewinnmaximierung .... -> permanente Tendenz zum Gleichgewicht

Ja, ich bemühe mich redlich um die Reputation:
1992 konnte die geschulte Tochter einer (ehemaligen) Staatsbürgerkundelehrerin nicht mehr kontern, einige Monate später selbst die Mutter nicht.

Nachdem Du Dich mit all diesen Begriffen bzw. deren Definition noch mal vertraut gemacht hast, können wir gerne ins Detail gehen.
Eine grobe Übersicht über das (nicht wirklich trockene) Themengebiet findet sich auch bei Wikipedia.
Die mathematischen Formeln -auch in den Sub-Links des Artikels- können bei ggf. Unverständnis ignoriert/überlesen werden, sollten aber keinesfalls vom Textlesen oder Graphiken anschauen abschrecken.

Gelegentlich widersprechen sich auch Text, Formeln oder Graphik. Bei Darstellungsversuchen von Modellansätzeen ist dies nicht ungewöhnlich - auch in der "Fachliteratur".

Rep,bei den Studien geht es doch nur um den besten Einäugigen unter den Blinden. Also genau Deine Richtung

Zitat von reporter

---

Zitat Wie in den vergangenen Jahren hat der Süden Deutschlands in einer Vergleichsstudie abermals besser abgeschnitten als der Norden. Neben dem Süd-Nord-Gefälle stellten die Bildungsforscher im Vergleich der Bildungsstandards der Länder auch ein West-Ost-Gefälle fest.


Bayern und Baden-Württemberg an der Spitze

---

Das hat viele Gründe. Wenn reiche Eltern aus BaWü oder Bayern es sich leisten können ihre Kinder für tausende von EURO ins Ausland zu schicken oder Privatunterricht bzw. Nachhilfe sich leisten, dann ist es klar, dass die Kinder mitunter besser abschneiden. Geld und sozialer Status hat großen Einfluss auf den Bildungsweg und die Leistung der Kinder. Man sollte nicht so tun, als seien die Menschen dort irgendwie cleverer, sondern die Voraussetzungen sind anders. Wenn BaWü mit dem Slogan wirbt "Bei uns bleibt keiner sitzen" (es gab da mal son kleinen "Pisswettbewerb" zwischen Sachsen-Anhalt und BaWü, weil in Sachsen-A. mitunter die meisten Sitzenbleiber sind), dann heisst das für mich "wir drücken die Kinder durch, obwohl sie eigentlich nicht versetzt werden dürften"

Smithie, das mit den Sitzenbleibern seh ich ähnlich. Wenn ein Bildungssystem so schwach ist, daß keiner sitzen bleibt, kann ich mich auch über wenige Sitzenbleiber rühmen. So ist es ja auch mit der hohen Abiquote in der BRD. Reporter hat da ganz stolz darauf hingewiesen. Der Abschluß der 10. POS entsprach etwa dem bundesdeutschen Abi. Kein Wunder, daß es so wenig Abiturienten in der DDR gab. Das gab der Standartschulstoff schon her und machte keine besonders tolle Privatschule notwendig. Das Geschäftsfeld "Nachhilfeunterricht" erst recht nicht. Das fiel mir in N gleich als allererstes auf, als ich nach der Wende zu meiner Tante fuhr. Über das in der BRD vertane Jahr gleich am Anfang, wollen wir gar nicht reden. Das macht ja das 13. erst notwendig. Das sowas nicht exportfähig ist, liegt auf der Hand. Es stand mal ein recht aufschlussreiches Interview mit Th. de Mezaire in der Super-Illu. Er zog mit samst der Familie von NRW nach DD. Seine Tochter sollte aufs Gymnasium. Sie wurde zu diesem Thema selbst interviewt. Muss ich noch mehr bringen?

Zitat von Buhli

---

Der Abschluß der 10. POS entsprach etwa dem bundesdeutschen Abi. Kein Wunder, daß es so wenig Abiturienten in der DDR gab. Das gab der Standartschulstoff schon her und machte keine besonders tolle Privatschule notwendig.

---

----------------

Wenn das so war, dann frage ich mich beim Lesen einiger Beiträge hier wo die entsprechenden User zur Schule gegangen sind. Oder hat das supertolle Bildungssystem vielleicht nicht alle erreicht ?

Buhli hast du eigentlich Abitur gemacht ?

Das brauchte er nicht, Schlawine. Buhli war bei der BePo, der Knüppelpolizei, da reichten 8 Jahre aus.

Was dann ja nach seiner Logik dem heutigen Realschulabschluss entspräche

Genau diese Kommentare und was ich so im Beruflichen zu hören bekomme, bestätigt mich nur in meiner Annahme.

Schlawine, fragen wir ihn doch mal, wie gut sein Englisch ist?

Toll und er fragt euch dann, wie euer Russisch ist ... Bla Bla ...